Психологичната дейност  обхваща следните направления:

– диагностика – включва начален психологичен статус на всяко новопостъпило дете по стандартизирани методики за деца от 0-3 г. възраст по В. Манова –Томова; за деца  над 4 годишна възраст по стълбицата за интелигентно развитие (извлечение от стълбицата на Бине –Терман Станфордска преработка);

     Психологът използва бланкови методики за оценка на различни психични функции и работи по разработени и утвърдени Програми за работа в зала за релационна психомоторика , сензорна зала, Монтесори ателие.

– корекционно–терапевтична помощ– включва провеждане на индивидуални и групови занимания чрез: 

 сеанси по релационна психомоторика – този метод на работа позволява на специалиста да се докосне до дълбинните нива на личността, позволява на детето да организира и да структурира виждането си за света, изхождайки от собственото си преживяване. Ангажира детето физически чрез движението. Той е подходящ и за деца, които изпитват известни трудности в общуването, деца, които имат различни задръжки в развитието си или двигателни затруднения и трудности при ориентирането в пространство и време. Методът може да се използва  за всички деца като подкрепа за личностното им развитие и креативност.      

сеанси в сензорна зала – сензорна зала е специално организирана среда за деца, състояща се от различни видове стимуланти, които въздействат на органите на зрението, слуха, обонянието, допира и вестибуларните рецептори. 

Индивидуалната терапевтичната работа на психолога в сензорна зала е подходяща за деца от аутистичния спектър; други психични разстройства; нарушения в емоционалната сфера; нарушения на адаптацията; психосоматични заболявания; отслабване на сензорните функции; нарушение в двигателните функции; синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност; генетични синдроми; ДЦП и други неврологични заболявания;  емоционални, поведенчески и др. разстройства.

Различните сензорни елементи за игра, светлинно оборудване, тактилни панели, интерактивен пясъчник в сензорната зала, създават усещане за комфорт и безопасност, които допринасят за бързото установяване на топъл контакт и доверие между специалиста и детето. 

Престоят на децата и корекционно-терапевтичната работа на психолога в сензорна зала са насочени към: стимулиране на увредени или отслабени сетива/ тактилна чувствителност, слух, зрение, обоняние/; подобряване на емоционалното състояние; намаляване тревожността и агресивността; премахване на нервната възбуда и безпокойство; засилване на мозъчната дейност.

сеанси в ателие „Монтесори“ – психологичната дейност в  ателие по Монтесори метод е предназначена за обучение на деца в няколко образователни области – практически живот, сетивни упражнения, езикови упражнения, математика. Те спомагат за изграждане на самостоятелност, концентрация, воля и умения за общуване. Чрез различни психологически похвати, дейности и игри, се подпомагат децата да разбират по-добре връзката между Себе си и Света. Игровата терапия и творчество обогатяват емоционалния свят, личния и социален  опит на децата в тази сфера.       

  Педагогиката на Монтесори е основана на връзката между готовността и „чувствителността” на учащия. Децата учат повече и по-добре, когато уроците отговарят на техните интереси и индивидуалното  ниво на развитие.

Интерактивен магичен под EVO – Интерактивното обучение представлява специална форма на организация на когнитивни дейности, която е подчинена на определена познавателна цел. 

Заниманията с интерактивен под са подходящи за деца със:

– aутизъм;

– други психични разстройства;

– нарушения в емоционалната сфера;

– нарушения на адаптацията;

– отслабване на сензорните функции;

– нарушение в психо-моторното развитие;

– синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност;

– генетични синдроми;

– неврозоподобни състояния;

– ДЦП и други неврологични заболявания;емоционални, поведенчески и др. разстройства.

Интерактивният магичен съдържа следните комплекти:

Пакети за забавление и учене Fun I и II

Съдържат игри за забавление и учене чрез игра. Могат да се използват за провеждане на дидактически дейности, физически активности, говорна терапия, сензорна терапия, за изучаване на английски език.

Пакет за рехабилитация REW за деца със специални образователни потребности

Съдържа комплект игри за рехабилитация, като игрите са съобразени с терапевтичните изисквания за по-ярки цветове, равномерен и светъл фон, както и намален брой движещи се обекти по екрана. Освен това, обектите са с по-голям размер, и динамиката на игрите е намалена. В резултат, игрите са по-достъпни за възприемане и са ефективен инструмент за терапия на деца със специални нужди.

          – консултативна  работа:

Запознаване родителите на децата с нивото на психично развитие към момента на приема, индивидуално консултиране и подкрепа на родители по отношение на области, свързани с детското развитие и поведение.

       Обучение на родителите  за поемане  грижа за децата им  в семейна среда.     Консултиране на родителите за използването на различни подходи за корекция на поведение или обучителни затруднения.

       Центърът е с доказани добри резултати при деца от аутистичния спектър, с което е известен както в област Велико Търново, така и в Габровска и Русенска област.